2016–2018 · Transcription historique
Le modèle d’infolittératie
Huit piliers, quinze compétences et leurs sources documentaires. Une transcription des manuscrits 4.0 et 5.1, avec les relations non linéaires du processus et ses dimensions transversales.
Modèle historique · Français source / English editorial translation · Navigation, inférence aucune
La géométrie distingue des couches de présentation. Les six premiers piliers du PRI partagent un même plan opérationnel, sans ordre imposé. La métacognition sous-tend chaque pilier ; le pilier « l’éthique et les lois » encadre l’ensemble du processus. Les traits pointillés sont éditoriaux et ne font pas partie du registre canonique.
Incohérence de numérotation dans la source : le corps donne 7 à la métacognition et 8 à l’éthique ; l’annexe 3 les inverse. Les deux sont conservés sans prétendre qu’il s’agit de deux conventions intentionnelles.
Modèle intégré d’infolittératie
Les huit piliers sont présentés comme interconnectés et non linéaires, et non comme une procédure séquentielle. Les six piliers opérationnels peuvent être parcourus dans différents ordres; la métacognition agit transversalement; l’éthique, les responsabilités et les lois encadrent l’ensemble.
| No corps | No annexe 3 | Pilier | Compétences |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 | Établir un besoin d'informationEstablish an information need | 1.1 La personne infolettrée sait identifier un besoin d'information.The information-literate person knows how to identify an information need. 1.2 La personne infolettrée sait définir et articuler un besoin d'information.The information-literate person knows how to define and articulate an information need. |
| 2 | 2 | Trouver et accéder à l’informationFind and access information | 2.1 La personne infolettrée sait utiliser plusieurs outils et ressources d'information.The information-literate person knows how to use several information tools and resources. 2.2 La personne infolettrée sait mettre au point une stratégie de recherche d'information.The information-literate person knows how to develop an information-search strategy. 2.3 La personne infolettrée sait appliquer une stratégie de recherche d'information de façon efficace et efficiente.The information-literate person knows how to apply an information-search strategy effectively and efficiently. |
| 3 | 3 | Évaluer l’information de façon critiqueCritically evaluate information | 3.1 La personne infolettrée sait évaluer critiquement les ressources d'information.The information-literate person knows how to critically evaluate information resources. 3.2 La personne infolettrée sait évaluer critiquement les sources d'information.The information-literate person knows how to critically evaluate information sources. 3.3 La personne infolettrée sait évaluer critiquement l'information.The information-literate person knows how to critically evaluate information. |
| 4 | 4 | Organiser l’informationOrganize information | 4.1 La personne infolettrée sait organiser les sources d'information.The information-literate person knows how to organize information sources. 4.2 La personne infolettrée sait organiser l'information.The information-literate person knows how to organize information. |
| 5 | 5 | Utiliser l'informationUse information | 5.1 La personne infolettrée sait utiliser l'ancienne et la nouvelle information pour créer des nouvelles compréhensions et connaissances.The information-literate person knows how to use old and new information to create new understandings and knowledge. 5.2 La personne infolettrée sait utiliser l'information pour répondre à un besoin d'information.The information-literate person knows how to use information to meet an information need. |
| 6 | 6 | Communiquer l’informationCommunicate information | 6.1 La personne infolettrée sait communiquer l'information de façon efficace et efficiente.The information-literate person knows how to communicate information effectively and efficiently. |
| 8 | 7 | L’éthique, les responsabilités et les loisEthics, responsibilities and law | 7.1 La personne infolettrée comprend et tient compte des enjeux éthiques et légaux qui entourent l'usage de l'information.The information-literate person understands and takes into account the ethical and legal issues surrounding the use of information. |
| 7 | 8 | MétacognitionMetacognition | 8.1 La personne infolettrée sait évaluer critiquement son processus de recherche d'information.The information-literate person knows how to critically evaluate their information-research process. |
Références du modèle
[1] G. Bolduc, manuscrit de maîtrise sans titre, inachevé et inédit (« Mémoire 4.0 », étiquette de travail), Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC, Canada, 6 mai 2016, 53 p. (en français).
[2] G. Bolduc, « Développement et validation d’une méthode d’analyse pour contrer l’influence cognitive de la propagande-désinformation à l’ère du Web 2.0 », manuscrit de maîtrise inachevé et inédit, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC, Canada, 6 mai 2018, 143 p. (en français).
[1] G. Bolduc, untitled unfinished unpublished master’s manuscript (“Mémoire 4.0”; French working label), Faculty of Education, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC, Canada, May 6, 2016, 53 pp. (in French).
[2] G. Bolduc, “Development and Validation of an Analytical Method to Counter the Cognitive Influence of Propaganda-Disinformation in the Web 2.0 Era,” translated from French, unfinished unpublished master’s manuscript, Faculty of Education, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC, Canada, May 6, 2018, 143 pp. (in French).
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Ce qui est transcrit
La synthèse des huit piliers, les quinze compétences de l’annexe 3, ses marques X / cases vides / hachures, et les 181 occurrences d’indicateurs de l’annexe 2. Les définitions sélectionnées de 4.0 et 5.1 restent séparées dans la vue « Contexte historique ».
Les placements 3D, noms abrégés et traductions anglaises sont des choix de présentation de 2026. Le texte original est toujours distinct. Aucun concept de l’Épistéméthique ultérieure n’a été ajouté aux huit piliers.